LIBRO GUIA DE INVESTIGACION- DERECHO (TESIS) - PUCP [DESCARGAR PDF]

GUIA DE INVESTIGACION- DERECHO (TESIS) 

PUCP

EXTRACTO:
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Este material representa la apuesta del Vicerrectorado de Investigación por contribuir

en la formación de nuevos y mejores investigadores e investigadoras, e incentivar la

producción de trabajos de calidad académica. Por tal motivo, nos hemos preocupado

de que cada una de las guías recoja las particularidades de los saberes y técnicas

propias de la investigación en cada una de las disciplinas que ofrece la Universidad,

así como los principios éticos que las rigen. De esta manera, los estudiantes contarán

con la posibilidad de ver el amplio y plural espectro en el que pueden desarrollarse y

aportar en la creación de nuevo conocimiento desde el pregrado.

Por esta misma razón, en cada caso, las guías contienen ejemplos de aplicación que han

sido tomados de las tesis sobresalientes de cada facultad, pues, además de reconocer

el valor de las investigaciones de pregrado, queremos que este sea un material cercano

a los propios alumnos.

Asimismo, quisiera destacar que el alcance de este material, no se restringe a la

comunidad estudiantil pues, además de presentar una estrategia de investigación

académica, cuenta con una sección que informa sobre los servicios y ayudas que

brinda la Universidad en temas académicos y de investigación. De esta manera, todos

podemos estar enterados de las distintas facilidades y beneficios que están a nuestro

alcance en la PUCP.

Por último, quisiera terminar estas líneas agradeciendo a todos los involucrados en

este proyecto por ayudarnos a alcanzar la meta de convertirnos en una Universidad

de investigación, y por seguir cultivando la pluralidad y el desarrollo del pensamiento

crítico entre los estudiantes. Pues, como sabemos, son ellos y ellas quienes, en un futuro

no muy lejano, contribuirán al desarrollo político, científico, tecnológico y social del

país, siempre con la mirada puesta en los que más lo necesitan.

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CONTENIDO

CAPÍTULO 1. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN la investigación jurídica
¿Qué significa investigar? La investigación académica o científica
La investigación jurídica

CAPÍTULO 2. LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: EL PLAN DE TRABAJO
La delimitación del tema
La pregunta (o problema)
La elaboración de la hipótesis
La determinación de los objetivos
El esquema de contenido
Propuesta de bibliografía preliminar

CAPÍTULO 3. LA ESTRUCTURA DEL TEXTO DE INVESTIGACIÓN
Título
Introducción
Estado del arte o estado de la cuestión
Desarrollo (capítulos y subcapítulos)
Diseño (metodología)
Resultados
Conclusiones (discusión)
Abstract (resumen o sumilla)
Referencias
Anexos y apéndices

CAPÍTULO 4. ALGUNAS PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DEL TEXTO DE INVESTIGACIÓN
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LIBRO Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos [DESCARGAR PDF]

Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos

Alexánder Arbey Sánchez Upegui

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[Objetivos y estructura del libro

El objetivo central de esta obra, con base en los antecedentes teóricos, algunos trabajos previos de reflexión y actividades de orden formativo, es fortalecer las competencias en escritura académico-investigativa, evaluación de artículos, intertextualidad, usos bibliográficos, edición y corrección textual,

en el contexto de la divulgación e indexación de revistas científicas (impresas y/o digitales). Como objetivos específicos están:

• Reconocer las características del discurso académico y la retórica de la ciencia.

• Aplicar criterios de la lingüística textual en la evaluación, edición y redacción de artículos académicos e investigativos.

• A partir del concepto de intertextualidad, identificar y utilizar adecuadamente los sistemas de citación académica de la American Psychological Association –APA– y el Instituto Colombiano de Normas

Técnicas y Certificación –ICONTEC–.

• Realizar la evaluación y corrección de artículos desde un enfoque lingüístico, interaccional, formativo y abierto (no necesariamente anónimo).

• Comprender el concepto de macrogénero y reconocer las diferentes tipologías textuales académicas e investigativas en revistas, sus funciones y estructuras.

• Identificar los criterios básicos de indexación y publicación en revistas académico-investigativas.

Para el logro de estos objetivos el libro presenta, además de los aspectos teóricos y conceptuales, una sertie de ejemplos y textos auténticos relacionados con diferentes situaciones y problemáticas en el proceso de escritura, evaluación, edición y publicación, los cuales se complementan con preguntas para el análisis y la discusión.

Luego de esta introducción y algunos aspectos generales sobre el diseño metodológico, el libro presenta siete apartados. En el primero se ofrecen unas reflexiones sobre la escritura académico-investigativa; en el segundo se aborda este tipo de escritura desde la lingüística textual; en el tercero se analiza la intertextualidad; en el cuarto se ofrece una caracterización de la comunicación científica como macrogénero discursivo y se detallan las diferentes tipologías textuales en revistas; en quinto lugar se describen los criterios y el proceso de evaluación de artículos; en el sexto punto se explican las estructuras textuales y géneros incrustados para artículos de investigación; luego, en séptimo lugar, se ofrecen algunas conclusiones generales y futuras líneas de indagación.]

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LIBRO GUIA PARA ELABORAR UNA TESIS - UNIVERSIA ARGENTINA [DESCARGAR PDF]

LIBRO GUIA PARA ELABORAR UNA TESIS - UNIVERSIA ARGENTINA

Un documento que incluye la opinión de docentes, recomendaciones y recursos útiles:

1. Introducción - Cómo hacer una tesis de grado
2. Capítulo 1 - La elección del tema
3. Capítulo 2 - Tipos de tesis
4. Capítulo 3 - Modalidad de trabajo
5. Capítulo 4 - La elección del tutor
6. Capítulo 5 - Contenido
7. Capítulo 6 - Recursos
8. Capítulo 7 - Fuentes, referencias y plagio
9. Capítulo 8 - Redacción y criterios gráficos

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LIBRO COMO CONVERTIRSE EN UN HABIL INVESTIGADOR - Wayne C. Booth y otros [DESCARGAR PDF]

LIBRO COMO CONVERTIRSE EN UN HABIL INVESTIGADOR - Wayne C. Booth y otros 

En el presente libro explicaremos de qué manera los investigadores deben trabajar simultáneamente en diferentes etapas de su proyecto, cómo esa superposición puede ayudarles a comprender mejor el problema y de qué manera pueden controlar la complejidad que este proceso supone. Esto significa, por supuesto, que se deberá leer este libro dos veces, porque describiremos no sólo cómo las etapas iniciales anticipan las posteriores, sino también cómo las etapas posteriores motivan las anteriores.

Debido a la gran complejidad de la investigación, hemos tratado de explicitar el mayor número posible de pasos, incluyendo algunos que usualmente se consideran parte de un misterioso proceso creativo.

Entre las cuestiones que «desplegaremos" explícitamente se encuentran las siguientes:

• cómo transformar un interés en un tema, el tema en unas pocas buenas preguntas y las respuestas a estas preguntas en la solución de un problema;

• cómo construir una argumentación que respete el deseo de los lectores de saber por qué habrían de aceptar su pretensión;

• cómo anticipar las objeciones de lectores razonables pero escépticos y cómo calificar sus argumentos apropiadamente;

• cómo crear una introducción que «venda» a los lectores la relevancia de su problema de investigación;

• cómo escribir conclusiones que produzcan en el lector no sólo la comprensión de su afirmación principal sino también el alcance más amplio de su significación;

• cómo leer su propio texto tal como lo harán otros y, de este modo, saber mejor dónde y cómo revisarlo.

Somos conscientes de que algunos investigadores principiantes podrían seguir nuestras sugerencias de tal forma que podrían parecer mecánicas. No obstante, no estamos muy preocupados por ello, porque creemos que es mejor que los estudiantes tengan éxito, aunque sea mecánicamente, a que no lo tengan. También creemos que los profesores pueden confiar en que sus estudiantes superarán esa primera e inevitable torpeza. Todos tendemos a proceder mecánicamente cuando comenzamos a aprender una destreza, pero al mismo tiempo aprendemos a ocultar sus mecanismos detrás de su esencia.

Otra característica distintiva de este libro es que de una manera inexorable incitamos a los investigadores a que se pongan del lado de sus lectores, y les mostramos explícitamente cómo hacerlo explicándoles cómo leen aquéllos. El objetivo de un informe de investigación es participar en una conversación con personas que aunque podrían no estar ansiosas por cambiar de manera de pensar, por buenas razones estarían dispuestas a hacerlo. El sitio donde realizar esa conversación es su

informe. Durante la lectura, las personas esperan encontrar ciertas características de organización; prefieren ciertos patrones de estilo; plantean tácitamente preguntas, formulan objeciones, usualmente quieren ver las cosas planteadas de un modo más explícito del que podríamos creer necesario. Pensamos que si se puede comprender cómo las personas leen y llegar a saber mejor cómo satisfacer sus expectativas, entonces será mayor la oportunidad de ayudarles a ver las cosas a nuestro modo.

Nos concentramos en el proceso de hacer todo esto mostrando cómo las propiedades formales del «producto» -el informe- pueden ayudar a planear y realizar el proceso que lo crea. Como veremos, los elementos de un informe, su estructura, estilo y convenciones formales no son fórmulas vacías que los escritores imitan sólo porque otros antes que ellos emplearon esas fórmulas. Estas formas y patrones son los instrumentos mediante los cuales los investigadores, principiantes y experimentados, verifican su trabajo, examinan su comprensión del mismo e incluso encuentran nuevas direcciones. En otras palabras, creemos que las exigencias formales del producto pueden no sólo guiar al investigador a través del proceso de su creación, sino también contribuir a la creatividad del autor.

También hemos intentado indicar lo que los investigadores en diferentes etapas de su carrera profesional debieran saber y ser capaces de hacer. Cuando se realiza un primer proyecto de investigación, se debería tener una idea de lo que se espera que los investigadores avanzados realicen, pero no se preocupe si no puede hacerlo. Debiera saber, sin embargo, qué es lo que sus profesores esperan de usted, especialmente si se prepara para ser un investigador serio. Por esa razón, ocasionalmente anunciaremos que la cuestión que trataremos es particularmente importante para los investigadores avanzados. Aquellos que empiezan pueden sentirse tentados de omitir esas secciones. Esperamos que no lo hagan.

Esta obra surgió de la convicción de que las destrezas para realizar investigaciones e informar sobre las mismas no sólo se aprenden sino que también pueden enseñarse. Allí donde pudimos explicar explícitamente los pasos del proceso, lo hicimos; donde no pudimos, intentamos describir su forma general. Algunos aspectos de la investigación sólo pueden aprenderse en el contexto de una comunidad de investigadores comprometidos con temas y modos particulares de pensar, e interesados en compartir los frutos de su trabajo. No obstante, cuando ese contexto no existe, los estudiantes todavía pueden adquirir importantes destrezas de investigación mediante la instrucción directa y luego compartir esas habilidades con las comunidades a las que quieran unirse. Exploraremos algunos métodos específicos para lograrlo en un suplemento para profesores.

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LIBRO ESCRIBIR UNA TESIS - MANUAL DE ESTRATEGIAS DE PRODUCCION - LILIANA CUBO & HILDA PUIATTI [DESCARGAR PDF]

LIBRO ESCRIBIR UNA TESIS - MANUAL DE ESTRATEGIAS DE PRODUCCION DE  LILIANA CUBO & HILDA PUIATTI 

El presente libro intenta ayudar a quienes han decidido escribir su tesis. El manual que presentamos hoy es producto de un trabajo conjunto del equipo de investigación que estudia el problema de la producción de textos académicos desde hace más de una década, con apoyo de la Secretaría de Ciencia, Técnica y Posgrado (Sectyp) de la Universidad Nacional de Cuyo.

El libro está dividido en seis capítulos, escritos por los distintos miembros del equipo. Por ello, cada uno refleja distintas modalidades y estilos de escritura.

El primer capítulo enfrenta al lector con la tarea de escribir una tesis, su significado social en la comunidad científica y el proceso cognitivo que se realiza al enfrentar la escritura de un texto complejo. 

Los siguientes capítulos abordan cada una de las partes en las que convencionalmente se divide una tesis: Introducción, Marco Teórico, Metodología, Resultados y Conclusión. Cada capítulo contiene la

descripción de la estructura textual (distribución y organización de la información) y ofrece estrategias para su redacción. Pretenden que los tesistas formen el esquema convencional (movimientos y pasos) de la producción de cada parte y sección y apliquen adecuadamente a sus escritos estrategias retóricas y lingüístico-discursivas, cognitivas y metacognitivas y de autocorrección. Además se proponen actividades, guías de producción y de corrección autoasistida.

Todos los capítulos se cierran con un apartado sobre preguntas frecuentes.

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